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Steffen W

@3stepswell.bsky.social

Lehrer in #hamburg für Philosophie, Theater 🤹 || Forschung: Phänomenologie, Performativität und Perfomance, ästhetische Forschung | #blueLZ #philoedu

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Steffen W@3stepswell.bsky.social · last yr.

Hier weitergehende Überlegungen zur Prozessbewertung ausgehend von den Einwänden von @InfNITSH (Mastodon) #PhiloEdu #FediLZ #blueLZ

Prozessbewertung unter Bedingungen der Digitalität – Überlegungen zu Einwänden aus der Praxis

Der vorliegende Beitrag knüpft an den Artikel „Bewertung von Schreibkompetenzen unter Bedingungen der Digitalität“an. Es werden Ideen zur Umsetzung der Prozessbewertung im Philosophieunterricht vorgestellt.

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Steffen W@3stepswell.bsky.social · last yr.

Ein neuer Beitrag zu Bewertungsfragen im Kontext digitaler Schreibkompetenzen; inspiriert von @phwa.ch #PhiloEdu #blueLZ #FediLZ

Bewertung von Schreibkomptenzen unter Bedingungen der Digitalität

Der Artikel "Schreibdidaktik, Digitalität und Interface-Kompetenz. Ein Überblick" von Philippe Wampfler hat mich zu einigen weiterführenden Überlegungen zu Fragen der Bewertung im Philosophieunterricht inspiriert. Konkret greife ich vor allem ein Beispiel in abgewandelter Form auf, welches er im letzten Teil des Artikels anführt.

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Steffen W@3stepswell.bsky.social · last yr.

„Der Nutzen digitaler Geräte hängt stark davon ab, wie sie verwendet werden. Passive Nutzung - etwa wie beim Fernsehen - sei wenig förderlich. Erst aktives, kognitiv forderndes und sozial vernetztes Nutzungsverhalten entfalte die positiven Effekte.“ So. #FediLZ

Studie widerspricht Vorurteilen: Smartphones richtig gut fürs Gehirn

Entgegen weitverbreiteten Sorgen über die negativen Auswirkungen digitaler Geräte auf das Gehirn, zeigen neue Forschungsergebnisse, dass die Nutzung von Smartphones, Tablets und Computern im Alter ehe...

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Digitalisierung bedeutet für das Fach Philosophie die Fortführung etablierter Prinzipien mit anderen Mitteln. Sind die Prinzipien eigentlich so breit etabliert wie behauptet? 👀 #BlueLZ #FediLZ #PhiloEDU

Philosophiedidaktik digital weiterdenken

In meinem Tagungsbeitrag habe ich die These aufgestellt, dass eine Haltung der Digitalität philosophiedidaktische Prinzipien integriert. Es geht also umgekehrt im Philosophieunterricht nicht darum, Bestehendes zu verwerfen, sondern weiterzudenken.

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Was ist bei der Auslotung didaktischer Möglichkeiten digitaler Technologien zu beachten? Bonus: Aufgabenbeispiele zu Arnold Fehlens Mängelwesen-Text #BlueLZ #FediLZ #PhiloEDU

Didaktische Möglichkeiten digitaler Technologien (3)

In einem früheren Beitrag habe ich bereits die 4 Maximen für eine Haltung der Digitalität vorgestellt. Diese gehen zurück auf einen Tagungsbeitrag aus dem Jahr 2023. In diesem Beitrag möchte ich weiterführende Überlegungen zu Maxime (2) zusammentragen, die bei der Umsetzung dieses Vorsatzes helfen können. Irion/Knoblauch weisen auf zentrale Unterschiede hin und zeigen didaktische Möglichkeiten einer digitalen Lernkultur auf. Bei der Einbindung dieser Möglichkeit gibt es jedoch etwas grundsätzliches zu beachten, wie Muuß-Merholz erklärt. Am Ende wende ich diese Überlegungen nochmal auf einer philosophiedidaktisches Beispiel an.

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Steffen W@3stepswell.bsky.social · last yr.

Wer im Schulalltag eine Haltung der Digitalität vertritt wird oft mit Strohmännern konfrontiert, die nichts mit einer solchen Haltung zu tun haben. Wer kennt weitere solcher Aussagen? #blueLZ #FediLZ #PhiloEDU

Eine Haltung der Digitalität – 1. Teil

In meinem Tagungsbeitrag habe ich die These aufgestellt, dass es im Unterrichtsalltag einer Haltung der Digitalität bedarf, um den Anforderungen des digitalen Wandels entsprechen zu können. Doch was genau meine ich mit einer Haltung der Digitalität? Statt einer schnellen Definition, möchte ich zunächst klären, was sie nicht ist. Ich begegne immer wieder DigitalisierungsskeptikerInnen, die Offenheit für Digitalisierung gerne auf solche Strohmänner verkürzen wollen, wie ich sie im Folgenden auflisten werde.

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Steffen W@3stepswell.bsky.social · last yr.

📩 Neuer Beitrag zum Umgang mit Digitalisierung in der Fachdidaktik Wie sieht es in anderen Fächern aus? #blueLZ #FediLZ #PhiloEdu

Wo stehst du?

Im Rahmen des Tagungsbeitrags habe ich die Diagnose gestellt: Der digitale Wandel spaltet die Philosophiefachdidaktik (I.1). Anders als man zunächst denken würde, setze ich aber nicht bei der Kontroverse "Digitalisierung: Ja oder Nein?" an, sondern bei Frage, wie Digitalisierung in bestehende didaktische Konzepte integriert werden sollte.

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Steffen W@3stepswell.bsky.social · 3y ago

In kleiner Runde haben wir uns über Digitalität in #PhiloEDU ausgetauscht. Im Folgenden einige Anregungen, die auch für #blueLZ interessant sein könnten: Sich mit SuS über Phänomene des Digitalen kritisch austauschen und anhand des Artikels Bsp aus dem eigenen Erleben finden lassen: 1/x

Digitale Krise: 9 Gründe für eine Ära der Postdigitalität

Neun Thesen zur digitalen Krise – und wie wir aus ihr herauskommen.

zukunftsinstitut.de

Steffen W@3stepswell.bsky.social · 3y ago

ich darf am 01.11. auf der Tagung „Digitale Lehrer:innenbildung in der Philosophiedidaktik“ sprechen man sieht man sich in #Rostock :) #philoedu