SpedAims får fornyet finansiering fra Norges forskningsråd! – Dette er kunnskap vi trenger for å sikre at barn i Norge får den hjelpen de har behov for slik at de lærer og trives, sier kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun. Lenke til artikkel i kommentarfeltet 👇

– Det står ikke bra til med leseferdighetene i norsk skole, sier kunnskapsminister Kari Nessa Nordtun. Men hvorfor går leseferdighetene ned? Og hva kan vi gjøre for å snu utviklingen? Leke til episode i kommentarfeltet 👇

Ny SpedAims-forskning! Utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD) forbindes ofte med lese- og skrivevansker. Men ny forskning viser at disse barna også har betydelige utfordringer i matematikk.

Ny studie: Språkvansker gir også matteutfordringer - Forskningsnytt

Utviklingsmessige språkforstyrrelser (DLD) forbindes ofte med lese- og skrivevansker. Men ny forskning viser at disse barna også har betydelige utfordringer i matematikk.

uio.no

❗NY EPISODE❗Vi gjør et forsøk på å nyansere skjermdebatten. For handler det egentlig om skjerm? Eller om pedagogikk, kompetanse og hvordan vi bruker verktøyene vi har? Gjester i studio: Simen Spurkland, lærer ved Dønski videregående skole, og Øistein Anmarkrud, professor i spesialpedagogikk, UiO.

Podkast: 7 påstander om skjerm i skolen - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

Skjerm i skolen skaper debatt. Noen mener den svekker konsentrasjon og lesing. Andre sier den er helt nødvendig for læring, inkludering og digitale ferdigheter. Men hva sier forskningen? Og hva sier l...

uv.uio.no

Et helt band født i november. Ingenting er på stell. De mener det er fordi de er født sent på året. Kan det være så enkelt? Les saken her: tinyurl.com/novemberboys

Ny forskning: Norske barnehager fanger opp for få barn med behov for ekstra støtte. Forskerne bak studien mener systemet for tidlig innsats bør styrkes. Les saken her: www.uio.no/forskning/fo...

I dag kan du lese om forskningen vår i VG! - Det mest oppsiktsvekkende er hvor mange barn som har tydelige vansker, men som likevel ikke får hjelp, sier forsker Louie Lei Wang i SpedAims. www.vg.no/helse/i/y5vR...

Flere barn får ikke nødvendig støtte i barnehagen

Ny studie avslører skjevheter i spesialpedagogisk støtte til barn med vansker.

vg.no

I dag kan du lese om forskningen vår i VG! Saken er dessverre bak betalingsmur. www.vg.no/helse/i/kw4q...

Nye funn om ADHD og språk i skolen

Hver tolvte elev får ekstra støtte i skolen. Nå viser en norsk studie at utfordringene deres kan være mer sammensatte enn mange tror.

vg.no

❗Ny studie❗Barn som får spesialundervisning i språk, har oftere ADHD-symptomer. Forskerne mener oppmerksomhet og språk må vurderes sammen for å gi bedre hjelp i skolen. www.forskning.no/adhd-barn-og...

Ny studie: ADHD-symptomer henger tett sammen med språkvansker

Barn med spesialundervisning i språk viser oftere tegn til ADHD-symptomer enn andre barn.

forskning.no

Hvorfor sender vi egentlig forskere på konferanser? Vi dro til #EARLI2025 i Graz for å få svar. Lenke til artikkel i kommentarfeltet 👇

Visste ikke at han hadde ADHD og nonverbale lærevansker. – Jeg var redd hele tiden. Jeg var lei meg absolutt hele tiden. Men jeg klarte ikke å sette ord på det. Ingen spurte hvordan jeg hadde det. Ingen så meg, sier Mikkel. www.forskning.no/barn-og-ungd...

Slet psykisk på skolen: – Hvorfor skal jeg gidde å fortsette dette livet?

– Jeg var redd hele tiden. Jeg var lei meg absolutt hele tiden. Men jeg klarte ikke å sette ord på det. Ingen spurte hvordan jeg hadde det. Ingen så meg, sier Mikkel.

forskning.no

🚨 NY EPISODE! 🚨 Mikkel Sibe (26) gikk gjennom hele skolegangen uten å vite at han hadde ADHD og nonverbale lærevansker. — Jeg var redd hele tiden. Jeg var lei meg absolutt hele tiden. Ingen spurte hvordan jeg hadde det. Ingen så meg. www.uv.uio.no/spedaims/akt...

🚨Ny SpedAims-artikkel🚨 Barn som får spesialundervisning har oftere språk- og kommunikasjonsvansker samt ADHD-symptomer. Kjønn spiller liten rolle, både gutter og jenter vurderes likt. Forskerne anbefaler å se barnas utfordringer i sammenheng, ikke bare enkeltvis. Les her: tinyurl.com/spedaimsSOS

NY EPISODE! Tusen takk til Kristine Stadskleiv for tydelig og god forklaring!

Kort forklart: Hva er ASK? - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

Hva gjør vi når noen ikke kan bruke tale for å uttrykke seg? Svaret er alternativ og supplerende kommunikasjon, ofte forkortet ASK.

uv.uio.no

SpedAims er tilstede på #EARLI2025

Hvordan er det å være autist? Les saken vår om Liv på forskning.no

Hvordan oppleves verden for en som er autist?

For 18 år gamle Liv handler det om sterke sanseinntrykk, utfordringer i det sosiale – og en dyp erkjennelse av at autismen er en grunnleggende del av hvem hun er.

forskning.no

🚨NY EPISODE🚨 Hvordan oppleves verden for en som er autist? — Det er som om de andre snakker telepatisk med hverandre. De forstår hverandre med blikk og små ord, men jeg klarer ikke å henge med, forteller Liv.

Kort forklart: Hvordan er det å være autist? - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

Autisme kan variere betydelig fra person til person, og symptomene kan være svært ulike. I denne episoden får du høre 18 år gamle Liv beskrive hvordan hun opplever å være autist.

uv.uio.no

🚨Ny SpedAims-artikkel🚨 Gratulerer til Helene Hallaråker, Elisabeth Hesjedal og Christian Brandmo med publisering i Educational Research Review! De har gjennomført en scoping review av 46 studier å undersøke hvordan PPT og skoler samarbeider om å støtte barn. www.sciencedirect.com/science/arti...

🚨NY EPISODE🚨 Hvordan kan barnehagene jobbe for å støtte flerspråklige barn? Gjester i studio: Monica Røtvold Joteig, barnehagesjef i bydel Alna, og Veslemøy Rydland, professor ved Universitetet i Oslo og forsker i SpedAims

Podkast: Hvordan støtte flerspråklige barn i barnehagen? - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

I Norge vokser tusenvis av barn opp med mer enn ett språk. Mange av dem bor i områder der flerspråklighet er normalen, og ikke unntaket. Hvordan påvirker dette barnas språkutvikling? Og hvordan jobber...

uv.uio.no

— Det finnes ingen dokumentert årsakssammenheng mellom skjermbruk og autisme, skriver professor og forsker i SpedAims, Åste Mjelve Hagen, sammen med førsteamanuensis Tamara Kalandadze ved Høyskolen i Østfold.

Forskere kritiske til Aftenposten-artikkel: «Nei, du får ikke autisme av skjerm»

I Aftenpostens artikkel gis det inntrykk av at skjermbruk kan forårsake autisme. Dette er skremselspropaganda forkledd som folkehelse.

aftenposten.no

Denne uka er alle forskerne i SpedAims samlet på seminar. Det er gøy å se at flere år med arbeid nå begynner å bære frukter. Det blir et spennende år for senteret! Tusen takk til Universitetet i Agder for godt vertskap og fine dager i Kristiansand.

🚨NY EPISODE🚨Denne gangen spør vi: Hvorfor er inkludering så vanskelig å få til i praksis? Forklart av: Kari-Anne Bottegård Næss, professor ved Institutt for spesialpedagogikk på Universitetet i Oslo.

Kort forklart: Hvorfor er inkludering så vanskelig? - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

Alle er for inkludering. Det står i lover, læreplaner og visjoner. Allikevel får vi det ikke ordentlig til. Hva er det som gjør at det det er så vanskelig?

uv.uio.no

🚨NY SERIE!🚨I "Kort forklart! får du korte og konkrete svar på viktige spørsmål innen spesialpedagogikken. I første episode går vi igjennom en utredning hos PPT, fra oppstått bekymring til sakkyndig vurdering. Forklart av: Jeanette Lindhart Bauer, fagleder for skoleteamet i Nittedal PPT.

Kort forklart: Hvordan foregår en utredning hos PPT? - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

«Kort forklart» er en ny serie der vi får korte og konkrete svar på viktige spørsmål innen spesialpedagogikken. I første episode går vi igjennom en utredning hos Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT),...

uv.uio.no

🚨NY EPISODE🚨 Olav Helland (37) elsker brettspill, for da vet man hvem sin tur det er. Det står jo i reglene. Men hva er reglene for å snakke sammen? I denne episoden snakker vi om autisme.

Podkast: Hva er egentlig autisme? - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

Olav Helland (37) elsker brettspill, for da vet man hvem sin tur det er. Det står jo i reglene. Men hva er reglene for å snakke sammen? Det er ikke alltid så lett å vite, sier han.

uv.uio.no

Episoden vår om den nye #opplæringsloven var mest populær på Spotify i 2024. Hør den her: tinyurl.com/opplaeringsl...

🚨NY EPISODE🚨 Tema: #SKOLEFRAVÆR. Gjester i studio: Trude Havik, professor i pedagogisk psykologi ved Læringsmiljøsenteret og Lise Marie Sæhle, leder for Fagteam fravær og nærvær i skolen, Oslo kommune avdeling PPT.

Podkast: Bekymringsfullt skolefravær - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

Alle er enige om at det er viktig å gå på skolen. Det er viktig for å lykkes i samfunnet og for å utvikle sosiale ferdigheter, språk og læring. Men hva gjør du hvis barnet ditt ikke klarer, orker elle...

uv.uio.no

Vi er på #Forskningskommunikasjonsdagene i Trondheim og i går fortalte vår kommunikasjonsrådgiver @fredrikwandem.bsky.social om sitt arbeid med podkasten Det virker! og våre artikler på forskning.no. Takk til @forskning.bsky.social for supert arrangement!

Fredag 6. desember på Zoom: Dr. Peng Peng ved The University of Texas at Austin, USA. Gratis og åpent for alle!

Fagprat på fredag: Forholdet mellom verbale og nonverbale ferdigheter som et utgangspunkt for intervensjoner - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

SpedAims inviterer til faglig påfyll med Dr. Peng Peng ved The University of Texas at Austin, USA.

uv.uio.no

🚨NY EPISODE🚨 Alexander Sandtorv (37) ble mobbet gjennom hele ungdomsskolen. Hør hans historie i siste episode av Det virker! Gjester: Erling Roland, seniorprofessor i pedagogisk psykologi og tidligere leder for Læringsmiljøsenteret, og Tone Tveit Rosenlund ved Læringsmiljøteamet i Asker kommune.

Podkast: Mobbing — Hvorfor akkurat meg? - Senter for spesialpedagogisk forskning og inkludering (SpedAims)

For andre år på rad viser Elevundersøkelsen en klar økning blant elever i grunnskolen som opplever mobbing. Hvorfor er det slik? Og hva kan vi gjøre for å hindre mobbing?

uv.uio.no