Son objectif principal est « de favoriser l’empathie et le souci des êtres humains, des non-humains et de l’environnement, dans le passé et le présent », souvent à travers des expériences d’apprentissage en plein air. thinking-historically.ca/fr/dr-sara-k... @carlapeck.bsky.social

Her primary goal is “to foster empathy and care for humans, more-than-humans, and the environment, in the past and present,” often through outdoor learning experiences. Learn more about Dr. Karn's experiences: thinking-historically.ca/dr-sara-karn/ @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Sara Karn est postdoctorante à l’Université McMaster et membre de Thinking Historically for Canada’s Future. Elle s’efforce d’adapter son enseignement au contexte particulier dans lequel évoluent ses futurs enseignants, en mettant particulièrement l’accent sur l’histoire et l’environnement locaux.

Dr. Sara Karn is a Postdoctoral Fellow at McMaster University and Thinking Historically for Canada’s Future. She strives to tailor her teaching to the specific contexts her teacher candidates are in, particularly focusing on local histories and environments. thinking-historically.ca/dr-sara-karn/

Le Dr Fine-Meyer insiste sur le fait que les enseignants ne doivent pas se fier uniquement aux manuels scolaires ou aux récits préexistants : « Vous avez la possibilité d’apporter davantage, tout comme vos élèves. Vos élèves ont des histoires à raconter ; intégrons-les à l’étude du passé. »

Dr. Fine-Meyer stresses that teachers shouldn’t solely rely on textbooks or pre-existing narratives: “You have the agency to bring in more, and so do your students. Your students have stories; let’s bring them into the study of the past.” Learn more: thinking-historically.ca/dr-rose-fine...

Mme Rose Fine-Meyer est chargée de cours dans le programme de maîtrise en enseignement de l’Institut d’études pédagogiques de l’Ontario de l’Université de Toronto. Le Dr Fine-Meyer guide les élèves avec une philosophie interdisciplinaire de l’enseignement de l’histoire et des sciences sociales.

Dr. Rose Fine-Meyer is a Senior Lecturer in the Master of Teaching program at the Ontario Institute for Studies in Education. She guides students with an interdisciplinary philosophy towards history and social studies education. Learn more : thinking-historically.ca/dr-rose-fine...

L’un des fondements du travail du Dr Clark auprès des enseignants en formation est de démontrer la nécessité cruciale « d’utiliser diverses sources primaires et secondaires pour approfondir et enrichir l’enseignement de l’histoire » thinking-historically.ca/fr/dr-penney... @carlapeck.bsky.social

A cornerstone of Dr. Clark’s work with pre-service teachers is to demonstrate the critical need to “use a variety of primary and secondary sources to deepen and enrich history education.” Learn more: thinking-historically.ca/dr-penney-cl... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

La Dre Penney Clark est une experte en histoire des programmes scolaires et en politique d’élaboration des manuels scolaires. Pour en savoir plus sur l'expérience de Dr Clark, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/dr-penney... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Dr. Penney Clark, a Professor in the Faculty of Education at UBC, is an expert in curriculum history and the politics of textbook development. Learn more about Dr. Clark's experiences: thinking-historically.ca/dr-penney-cl... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

« j’ai commencé à explorer des idées autour de la pensée historique et aux façons dont elle a le potentiel de changer la façon dont nous enseignons l’histoire dans nos écoles. » Pour en savoir plus sur l'expérience de Paul, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/13173/ @mcguirp.bsky.social

“I started exploring ideas around historical thinking and the ways in which it has the potential to change the way we teach history in our schools.” Learn more about Paul's experiences: thinking-historically.ca/paul-mcguire/ @carlapeck.bsky.social @mcguirp.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

M. McGuire est un enseignant d’histoire du secondaire et directeur d’école primaire retraité depuis six ans. Depuis quelques années, il a également accompagné plus spécifiquement les futurs enseignants dans les cours de méthodologie de l’enseignement de l’histoire. thinking-historically.ca/fr/13173/

Paul is a retired high school history teacher and elementary school principal of six years. For the past few years, he has also been working more specifically with future teachers on history teaching methodology courses. Learn more about Paul's experiences: thinking-historically.ca/paul-mcguire/

Elle considère que son « rôle n’est pas de former des professeurs d’histoire », mais plutôt de former des enseignants en sciences sociales polyvalents. Pour en savoir plus: thinking-historically.ca/fr/dr-paula-... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

She views her “role not as preparing history teachers,” but as preparing well-rounded social studies educators. Learn more about Dr. Waatainen's experiences here: thinking-historically.ca/dr-paula-waa... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Cliquez sur le lien ci-dessous pour lire le rapport de notre dernier lauréat du Programme de visites d’étudiants au doctorat, Garrett Hajnal: thinking-historically.ca/fr/annonces/... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Visit the link below to read the report from our most recent Visiting Doctoral Student Award recipient, Garrett Hajnal: thinking-historically.ca/opportunitie... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

La Dre Paula Waatainen est professeure de l’Université de l’île de Vancouver. Elle aspire à préparer les enseignants à créer des opportunités dans les cours de sciences sociales pour que les élèves puissent réaliser des travaux interdisciplinaires. thinking-historically.ca/fr/dr-paula-...

Dr. Waatainen is a professor at Vancouver Island University. She aspires to prepare teachers to create opportunities in social studies classes for students to do interdisciplinary work that connects to real-world problems, processes, and places. Learn more: thinking-historically.ca/dr-paula-waa...

L’un des défis identifiés par Mme Delanoy dans la préparation des futurs enseignants à l’enseignement des sciences sociales et de l’histoire consiste à concevoir des expériences d’apprentissage qui favorisent à la fois l’engagement et l’apprentissage basé sur les compétences.

One challenge Dr. Delanoy identifies in preparing pre-service teachers to teach social studies and history is designing learning experiences that foster both engagement and competency-based learning. Learn more: thinking-historically.ca/dr-nadia-del... @carlapeck.bsky.social

Le Dr Delanoy est professeure adjointe et directrice de l’expérience étudiante de l’Université de Calgary. En tant que formatrice d’enseignants, l’objectif du Dr Delanoy est d’encourager les étudiants à réfléchir à leur place dans la société et dans l’enseignement et l’apprentissage.

Dr. Nadia Delanoy is an Assistant Professor and the Director of Student Experience at the University of Calgary’s Werklund School of Education. As a teacher educator, Dr. Delanoy’s goal is to encourage students to consider how they are situated in society and in teaching and learning.

La philosophie pédagogique du Dr Currie remet en question l’approche rigide et basée sous la forme d’une liste à cocher de l’enseignement de l’histoire. Pour en savoir plus sur l'expérience de Dr Currie, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/dr-mark-t... @carlapeck.bsky.social

Dr. Currie’s teaching philosophy challenges the notion of a rigid, checklist-based approach to history education. Learn more about Dr. Currie’s experiences here: thinking-historically.ca/dr-mark-t-s-... @carlapeck.bsky.social @ualbertaed.bsky.social

Le Dr Currie est professeur adjoint à l’Université Carleton. Le Dr Currie encourage les futurs enseignants à considérer le programme scolaire comme un « document vivant », adaptable à des contextes pédagogiques spécifiques, plutôt que comme un manuel d’instructions rigide. @carlapeck.bsky.social

Dr. Currie is an Adjunct Professor at Carleton University. Dr. Currie guides pre-service teachers to view curriculum as a “living document,” adaptable to specific teaching contexts rather than a rigid instruction manual. Learn more: thinking-historically.ca/dr-mark-t-s-... @carlapeck.bsky.social