chussiabaleston
@chussiabaleston.bsky.social
Mestre de primaria. Colectivo DIME.
📣 #ComEdu #educacióninclusiva #inclusióneducativa #escuelainclusiva Disponible para descarga gratuita "¿A qué responde la educación inclusiva?" Un libro de relatos personales para reflexionar sobre el papel de nuestras escuelas y el sentido de la inclusión. octaedro.com/libro/a-que-...
“¿Qué sugiere la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del signo igual?“ Nueva publicación en nuestro blog en la ✍️ Sección de @chussiabaleston.bsky.social #ComEdu
¿Qué sugiere la investigación sobre la enseñanza y el aprendizaje del signo igual? - Colectivo DIME+
¿Cómo aprenden los niños el signo igual? La investigación muestra cómo pasar de una visión operacional a una comprensión relacional.
colectivodime.org
Aquesta tardor es porta el corrent neotradicional o “back to basics”, actualitzat amb evidències i un lleuger toc de preàmbul LOMCE.
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1/6 Moitos currículos de matemática deseñados para os máis pequenos conteñen pouco material que evoque o concepto de función.Non quero dicir simplemente q o termo “función” non aparece, senón o feito de q as operacións tendan a ser tratadas exclusivamente como procedementos 👉
💬 "A lesson without the opportunity to express generality is not a mathematics lesson." — John Mason Aproveitar eses momentos para xeneralizar desde primaria é onde nace o verdadeiro pensamento alxebraico.
chussiabaleston@chussiabaleston.bsky.social · 7d ago#matedu #comedu #matcat 1/ Lograr una transición fluida entre la aritmética y el álgebra parece una meta lógica. Sin embargo, en las últimas décadas, la idea de darle un rol central al álgebra desde la infancia ha ganado un enorme respaldo entre investigadores y responsables educativos.
Si la historia fuera una buena guía, en infantil se estudiaría latín y dejaríamos el inglés para bachillerato 😅 Q opciones hay de q los mejores matemáticos fueran los q entendían álgebra cuando les enseñaban aritmética? No me parece descabellado enseñarlas a la vez.
El problema dels resultats PISA son els projectes i les competències i no que la profe de XXX, el 21 de setembre de 2026, posi com a deures a estudiants de 14 anys copiar a la llibreta els objectius del curs que ja tenen penjats a un PDF al ClassRoom.
🤩 #MatEdu 'Diferencias pequeñas en la forma de presentar el signo igual en los primeros años pueden generar diferencias sustanciales en la comprensión de conceptos fundamentales.'
chussiabaleston@chussiabaleston.bsky.social · last wk.1/ En las aulas de primaria el signo igual se introduce muy pronto, normalmente entre los 5 y los 7 años. Se considera algo sencillo y, una vez presentado, rara vez se vuelve a trabajar de forma explícita. #matedu #comedu #matcat 🧶
«El álgebra temprana no es “álgebra más temprano”» En el blog en la Sección de @chussiabaleston.bsky.social
El álgebra temprana no es “álgebra más temprano” - Colectivo DIME+
Qué es el álgebra temprana, cómo desarrollar el pensamiento algebraico en Primaria y qué relación tiene con el sentido algebraico de la LOMLOE.
colectivodime.org
RADFORD, 2011, p. 310): El pensamiento algebraico no tiene que ver con usar notación, sino con razonar de determinadas maneras. Pensar en forma algebraica implica manejar las cantidades indeterminadas de formas analíticas.
#eduCat #Didàctica de les #Matemàtiques
chussiabaleston@chussiabaleston.bsky.social · last wk.#matedu #comedu #matcat 1/ El álgebra temprana no es lo mismo que el álgebra enseñada antes de tiempo. Es un enfoque para interpretar e implementar los temas que ya forman parte del currículo de matemáticas de los primeros cursos .
#catedu #matedu #comedu #aulaspararesolverproblemas @gremor.bsky.social J I Úbeda 🟩🟩🔴🔴🔴 los números que van en los cuadrados te los puedes inventar, pero los números de los círculos tienen que ser la suma de los dos números anteriores. El objetivo es conseguir que el quinto número sea un💯 . 🤯
🤩 #MatEdu 'Cuanto más transparente es el proceso, mayor control de los significados, de las propiedades y de posibles errores.'
chussiabaleston@chussiabaleston.bsky.social · last wk.#eduCat #ComEdu 4 💡 q cambian la forma de mirar la aritmética desde los primeros cursos. Iremos próximamente con ellas 🏫 #matedu
IDEA #DIDÀCTICA CLAU #Matemàtiques #eduCat
chussiabaleston@chussiabaleston.bsky.social · 2w ago#matedu #comedu #matcat Enseñar matemáticas en Primaria va de aprender a mirar la estructura. El pensamiento algebraico no empieza en Secundaria con ecuaciones; se siembra cuando convertimos la aritmética en una exploración de patrones y relaciones. 👇🧵
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chussiabaleston@chussiabaleston.bsky.social · 2w ago#matedu #comedu #matcat Enseñar matemáticas en Primaria va de aprender a mirar la estructura. El pensamiento algebraico no empieza en Secundaria con ecuaciones; se siembra cuando convertimos la aritmética en una exploración de patrones y relaciones. 👇🧵
1/ Lo #socioafectivo en matemáticas no es un apartado de “buen comportamiento”. Es el conjunto de emociones, actitudes y creencias que aparecen mientras se resuelve un problema y que pueden facilitar o bloquear el pensamiento. Abro 🧵
