Pablo Beltrán-Pellicer
@pbeltranp.bsky.social
A través de la resolución de problemas en matemáticas. Profesor de didáctica de las matemáticas en la pública. https://tierradenumeros.com
📣 #MatEdu 👇👇👇 Pautas para la evaluación y la enseñanza en educación estadística de los 3 a los 18 años (Informe GAISE II) Un marco de trabajo para la educación en estadística y ciencia de datos @UniOviedo digibuo.uniovi.es/dspace/handl... via @pbeltranp.bsky.social
Pautas para la evaluación y la enseñanza en educación estadística de los 3 a los 18 años (Informe GAISE II), Un marco de trabajo para la educación en estadística y ciencia de datos
digibuo.uniovi.es
"Aprender matemáticas implica todo esto, [...] razonar, argumentar, conjeturar, convencer, probar, poner a prueba, hacerse preguntas..." @pbeltranp.bsky.social #Taeko
📣 #MatEdu #Apiedeaula #Taeko Presentación del libro 'Matemáticas para Taeko' (@shackletonbooks.bsky.social , 2026) con @pbeltranp.bsky.social y @lolamenting.bsky.social Lunes 16 de noviembre, 18:30h Fundación Giner (Pº del General Martínez Campos, 14, Madrid) (via @carlosmagro.bsky.social)
@pbeltranp.bsky.social qué alegría encontrar en la Feria del Libro "Matemáticas para Taeko" #didáctica #pedagogía #matemáticas
Estoy poniendo alguna publicación en IG. Algunas nuevas, otras, remasterizaciones 🤭. Dejo enlace a la última, sobre el camino de ida y vuelta, de lo instrumental a lo relacional, y viceversa. @chussiabaleston.bsky.social @sergiomjgr.bsky.social @gremor.bsky.social 👉 instagram.com/p/DfMYDeqDcMU/
WHY TEACH MATHEMATICS? by Paul Ernest via @pbeltranp.bsky.social www.exeter.ac.uk/research/gro...
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exeter.ac.uk
Como demuestran los resultados de PISA la educación necesita ........................ (Inserte aquí lo que le venga en cama, cuanto más demagógico mejor).
Pablo Beltrán-Pellicer@pbeltranp.bsky.social · last wk.En una entrevista leo: la LOMLOE es la culpable de los resultados de PISA, a pesar de que los estudiantes evaluados solo han vivido unos pocos cursos con ella. También, que la IA no puede decirse que sea culpable, porque los estudiantes solo han vivido unos pocos cursos con ella.
En una entrevista leo: la LOMLOE es la culpable de los resultados de PISA, a pesar de que los estudiantes evaluados solo han vivido unos pocos cursos con ella. También, que la IA no puede decirse que sea culpable, porque los estudiantes solo han vivido unos pocos cursos con ella.
En particular, debería desaparecer del lenguaje ese de "la trinchera". A un aula no se va a la guerra. En la guerra hay enemigos. Creo que no hace falta que siga desarrollando esto... 👏
Juan Ramón@unnombrealazar.bsky.social · last wk.Una parte importante de mi propuesta docente para futuros profesores se puede resumir en que sean buenas personas con sus futuros estudiantes: que cuiden de ellos, que los apoyen, que atiendan a sus emociones, que no les duela disculparse si se equivocan, que valoren y escuchen sus voces...
«Claro que hay que aprender ciertas fórmulas y procedimientos, ¿cómo no? Otra cuestión es cuáles, cuándo y para qué. Pero siempre deben aparecer como culminación de un proceso en el que se les ha dado sentido, no como punto de partida». @pbeltranp.bsky.social www.hola.com/padres/20261...
Pablo Beltrán-Pellicer, docente: "Nos parecería inaceptable que alguien terminase odiando la música por su paso por la escuela. Pues con las matemáticas, igual"
El autor de 'Matemáticas para Taeko' ofrece las claves para que niños y adolescentes comprendan realmente esta materia y dejen de verla como una fuente de frustración
hola.com
#activitat Quan parlem de patrons i pautes a classe una eina de representació poderosa de la situació són les taules. Permeten: * Organitzar dades * Visualitzar relacions * Descobrir regularitats * Facilitar la generalització a expressions algebraiques Activitat per treballar: x.com/lluismora/st...
Lluís (@lluismora) on X
Una activitat que m'agrada: Patrons en rectangles de colors Per treballar la idea de canvi i els models que podem utilitzar per explicar-lo. Observeu les imatges de la figura a) Examineu l'etapa 1 i l...
x.com
Traditional Math: "Arithmetic is commonly learnt by rote, and is never thoroughly learnt; it is almost always an unpleasant task both to teacher and pupil, and conduces very little to the general improvement of the mind. 1/8
Recién llegado. Siempre sentí debilidad por Studio Ghibli...;-) lo comentaremos en breve @pbeltranp.bsky.social @shackletonbooks.bsky.social
He tenido la suerte de aprender de @pbeltranp.bsky.social (primero) y de colaborar con él (después), así que me hace especial ilusión poder leer esa mirada suya sobre las matemáticas en este libro tan bonito.
Elena no existe... y pretende engañarnos para sacarnos dinero. #gominolasbulos
Enseñar a través de la resolución de problemas (Beltrán-Pellicer y Martínez-Juste, 2021) no significa improvisar ni abandonar al alumnado. La idea central es que el contenido matemático no se presenta primero como un dogma que hay que memorizar,
“Para transformar la clase de matemáticas no basta con buenas intenciones; la investigación didáctica nos demuestra que el aprendizaje significativo exige un andamiaje meticuloso y profesional: anticipar, monitorear, seleccionar, secuenciar, conectar, institucionalizar con rigor (…)” #eduCat #MatEdu
Colectivo DIME+@colectivodime.org · 2w ago"Secuenciar, conectar e institucionalizar: el arte de la resolución de problemas" En nuestro blog en la Sección de @chussiabaleston.bsky.social #ComEdu
"Si estás formándote para la docencia o si tú mismo guardas muy dentro la espina clavada de haber aprobado una asignatura que jamás llegaste a disfrutar ni a entender, hazte un regalo hermoso: lee Matemáticas para Taeko." #eduCat
El derecho a entender: una recomendación urgente de Matemáticas para Taeko - Colectivo DIME+
Descubre Matemáticas para Taeko, de Pablo Beltrán-Pellicer, una lectura imprescindible para enseñar matemáticas desde la comprensión y no desde la memoria.
colectivodime.org
Protestas masivas en Francia, España, Alemania, Albania, Portugal, Rumanía.... Todas con las mismas consignas: vivienda, educación, contra la corrupción, contra la ultraderecha. ¿Hace falta más para decir que estamos en un LEVANTAMIENTO SOCIAL MASIVO EUROPEO? Europa NO QUIERE SER EE.UU.
Se me ha metido algo en el ojo ☺️
Colectivo DIME+@colectivodime.org · 3w ago¿Y si aprobar matemáticas no significara comprenderlas? 🧠 En la sección de @chussiabaleston.bsky.social de nuestro blog, una reflexión sobre el derecho a entender y una recomendación urgente: Matemáticas para Taeko, de @pbeltranp.bsky.social #ComEdu
Adoro mi trabajo. Necesito la pasta. Hoy empezamos huelga indefinida en la educación pública madrileña. Porque la cosa no va de mí, sino de lo que es mejor para todos. "Hale, ya están estos vagos, veintitrés meses de vacaciones al año y piden más". Os intento explicar un poco qué pedimos:
«Si seguimos basando en el trabajo el reparto de la riqueza, añadiéndole el brutal “overhead” de que para que alguien trabaje, otros han de obtener enormes plusvalías extra, no hacemos más que inventar trabajo innecesario que solo sirve para destruir el planeta y que no genera felicidad en nadie»
Joaquín Sevilla@joaquinsevilla.bsky.social · 3w agoHay esos guruses de la economía... Diario de campaña día 10 joaquinsevilla.blogspot.com/2026/10/a-ve...
